Mis 5 mejores lecturas del 2017

Selección de los 5 libros que más me han gustado en el año 2017.

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   Durante este año he tenido la posibilidad de leer una gran cantidad de libros, aunque ni mucho menos se acerca al número que pretendía. Tengo demasiados libros en mi lista de pendientes, pero poco tiempo para dedicar a su lectura, como imagino que le pasa a cualquier amante de la lectura.

     En este pequeño ranking personal destaco 5 de los libros que más me han impactado, pero quiero dejar claro que no se trata de los mejores libros editados en 2017, sino de los mejores, según mi modesta opinión, que yo he leído este año. Como comentaba antes, mi lista de pendientes va creciendo a un ritmo mayor al de lectura, por lo que tengo libros de años anteriores o incluso grandes clásicos con los que no he podido ponerme hasta ahora. Por este motivo, en la lista no sólo hay libros editados este año.

     Por último, quería comentar que no solo me ha resultado difícil quedarme con 5, sino también establecer su posición en el ranking. En cuanto a esto último y aunque, en mi opinión, se trata de libros y géneros tan distintos que es imposible realizar una justa comparación, el orden se debe principalmente a las sensaciones que tuve una vez terminada su lectura y que, a día de hoy, todavía sigo pensando en su historia y en su final.

Mis 5 libros destacados del 2017 son:

1. El guerrero a la sombra del cerezo. David B. Gil    

SUMA, 2017

2. La casa entre los cactus. Paul Pen

PLAZA & JANÉS, 2017

3. Recursos inhumanos. Pierre Lemaitre    

ALFAGUARA, 2017

4. Patria. Fernando Aramburu

TUSQUETS EDITORES, 2016

5. La hormiga que quiso ser astronauta. Felix J. Palma   

Marelle, 2009

En cuanto a la selección de los géneros, como habéis podido comprobar, intento ser lo más variado posible, pero mis gustos son los que son y predominan más unos tipos de libros que otros. La lista completa de los libros que voy leyendo la podéis ver aquí y también en este panel de Pinterest.

Para terminar, me gustaría destacar también una de las trilogías que he leído este año. No me parecía adecuado incluir en el ranking una obra compuesta por 3 libros, ni destacar uno de los tres, pero si quería de alguna forma mencionarla ya que la considero imprescindible.

1Q84 de Haruki Murakami

Editorial: TUSQUETS EDITORES, 2011

¿Estás de acuerdo con este ranking?

¿Qué libro hubieras incluido?

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REA Excel para GEFE

Recurso Educativo Abierto de Excel para el módulo de Gestión Económica y Financiera de la Empresa 

        El REA se encuadra en la metodología “Flipped Classroom”, por lo que se empleará para que el alumnado trabaje en casa los contenidos que contiene el REA. Por tanto, lo que se pretende es que el alumnado pueda comenzar a aprender y revisar el uso general de la aplicación Excel en casa, para dedicar el tiempo de clase a consultar sus dudas, trabajar con la aplicación de forma colaborativa en clase y poder hacer las actividades de evaluación programadas en el módulo, en las que es necesario cierta destreza con la aplicación. Esto ayudará a:

• Convertir a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje
• Habrá más tiempo en clase para resolver dudas y consolidar conocimientos.
• Permitirá atender la diversidad del aula, ya que no todo el alumnado parte de los mismos conocimientos de la aplicación Excel.
• Fomentará un aprendizaje más profundo y significativo.

Acceso al REA en Procomun:

"Excel para GEFE"

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Planificación y diseño de un REA

El REA que estoy realizando es “EXCEL PARA GEFE” y en esta entrada pretendo explicar las diferentes etapas que estoy siguiendo para su elaboración.

CUESTIONES DE PLANIFICACIÓN PREVIAS

Para planificar bien el REA, lo mejor, sin duda, es hacerlo pensando en un determinado grupo de alumnos, ya que, sin conocer al alumnado y su nivel de conocimientos sobre el tema en cuestión, posiblemente cometeremos algún error en el diseño. De todas formas, al menos en mi caso, es imposible tener una clase en la que todo el alumnado parta del mismo nivel.

Por tanto, a la hora de diseñar un buen REA, pienso que hay que intentar adaptarlo a cualquier alumno/a, independientemente de las necesidades educativas concretas que necesite.

 En mi caso, en Formación Profesional de Grado Superior, con alumnos/as que oscilan entre los 19 y los 40 años es imprescindible planificar un REA en el que tengamos en cuenta a los que parten desde cero en el tema en cuestión y los que necesitan un nivel algo más alto. Todo esto, con la finalidad de hacer que, a todos ellos sin excepción, les resulte interesante y útil.

Lógicamente, esto significará que parte del alumnado pasará muy rápido por ciertos contenidos del REA hasta llegar a la parte que menos conocen y otros necesitarán más tiempo para poder verlo todo. Por este motivo, creo que lo mejor, es utilizar la metodología de clase invertida.
 

JUSTIFICACIÓN

El REA “Excel para GEFE” se compone de unos apuntes teóricos, videos demostrativos y ejemplos sobre el uso de las hojas de cálculo para la realización de diferentes prácticas correspondiente al módulo de GEFE. 
El REA se encuadra en la metodología “Flipped Clasroom”, por lo que se empleará para que el alumnado trabaje en casa los contenidos que contiene. Por tanto, lo que se pretende es que el alumnado pueda comenzar a aprender y revisar el uso general de la aplicación Excel en casa, para dedicar el tiempo de clase a consultar sus dudas, trabajar con la aplicación de forma colaborativa en clase y poder hacer las actividades de evaluación programadas en el módulo, en las que es necesario cierta destreza con la aplicación. Esto ayudará a:

• Convertir a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.

• Habrá más tiempo en clase para resolver dudas y consolidar conocimientos.

• Permitirá atender la diversidad del aula, ya que no todo el alumnado parte de los mismos conocimientos de la aplicación Excel.

• Fomentará un aprendizaje más profundo y significativo. 

OBJETIVOS

Utilizar hojas de cálculo en Excel para:

• Introducir y tabular diversos datos procedentes de encuestas para la realización de gráficos e informes.

• Analizar, mediante las funciones oportunas, cuadros de amortización de préstamos y otras operaciones financieras.

• Evaluar la rentabilidad de determinadas inversiones a través de los métodos VAN y TIR.

• Realizar una plantilla de una factura, introduciendo las fórmulas necesarias para la realización de diversos ejercicios.

BOCETO INICIAL DEL REA

CURACIÓN DE CONTENIDOS

Para la elaboración de mi REA, he optado por recopilar contenidos, vídeos e imágenes que podría utilizar a través de PINTEREST. Lógicamente los únicos recursos que podría reutilizar en mi propio REA son los recursos con licencias Creative Commons o de código abierto.

El enlace a mi panel es el siguiente: Excel
 

CONSTRUYENDO EL REA EN eXeLEARNING

¿Qué es eXeLearning?

Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la creación de contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la utilización de árboles de contenido, elementos multimedia, actividades interactivas de autoevaluación… facilitando la exportación del contenido generado a múltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.

eXeLearning será la herramienta que utilizaré para la elaboración de mi REA.

DISEÑO CURRICULAR

El REA “Excel para GEFE” se podrá desarrollar en los Ciclos Formativos de Grado Superior de Transporte y Logística, de Comercio Internacional y de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales. Y dentro de los mencionados ciclos, en el módulo de “Gestión Económica y Financiera de la Empresa” (GEFE), el cuál es común a los tres.

Se puede descargar el diseño curricular aquí:

Diseño curricular "Excel para GEFE" 

Creación de REA para la enseñanza I

Diario de aprendizaje del curso: "Creación de recursos educativos abiertos para la enseñanza"

Los objetivos de este curso son los siguientes:

• Conocer qué es un Recurso Educativo Abierto (REA).
• Proporcionar y poner en práctica las estrategias para búsqueda de recursos.
• Descubrir y explorar los materiales educativos que el INTEF pone a su disposición, así como otros repositorios específicos de recursos accesibles en línea y en abierto.
• Participación en Comunidades virtuales específicas y redes sociales generales con el fin de capacitar al profesorado en la construcción colectiva del conocimiento y adquisición de nuevas competencias profesionales en el ámbito de estudio del curso tras su finalización.
• Reflexionar acerca del uso y de la integración de los Recursos Educativos Abiertos en la planificación de las actividades.
• Organizar la información en bibliotecas de recursos.
• Aprender a desarrollar materiales propios a partir de Recursos Educativos Abiertos.
• Conocer el concepto de accesibilidad e incorporar a un proyecto creado con eXeLearning opciones que lo hagan más accesible a todo el alumnado.
• Conocer los repositorios en abierto donde compartir los materiales creados a partir de Recursos Educativos Abiertos. En particular, conocer el Procomún de recursos educativos.
• Aprender a utilizar herramientas en línea y en abierto para compartir los propios materiales elaborados.

Contenidos del bloque 1. REA: Definición, búsqueda, etiquetado

• Introducción. Recursos Educativos Abiertos
• Búsquedas y portales de recursos

  
 Mis contribuciones y tareas realizadas en este primer bloque del curso son las siguientes:

 1. Mi presentación multimedia “Si yo fuera…” realizada con PowToon para darme a conocer al resto de compañeros del curso.

 2. Análisis de un REA localizado en PROCOMÚN

Acceder al análisis del REA titulado: “Función de inversión y financiación de la empresa: Estructura económico-financiera de la empresa”

 3. Mapa conceptual de mi futuro REA

     El REA “Excel para el módulo de GEFE” estará formado por unos manuales teóricos, videos demostrativos y ejemplos sobre el uso de las hojas de cálculo para la realización de diferentes prácticas correspondiente al módulo de GEFE y podría encuadrarse en la metodología de la “Flipped Classroom”.

     El módulo de “Gestión Económica y Financiera de la Empresa” (GEFE) está en varios Ciclos Formativos de Grado Superior, por lo que este REA sería válido para cualquiera de ellos.

   URL del mindMap

El boceto del futuro REA lo he realizado a través de la aplicación “coggle”.