Búsqueda del Tesoro

Planificación de la Búsqueda del Tesoro del CIFP La Laboral.

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Esta Búsqueda del Tesoro se puso en marcha el 1 de Febrero de 2019 y estaba dirigida a todo el alumnado del CIFP La Laboral, especialmente al alumnado más activo en las redes sociales del Centro, ya que se fueron ofreciendo pistas en Twitter, Instagram y Facebook.

El 21 de marzo, las dos ganadoras, resolvieron el último candado virtual localizado en la Jefatura de Estudios del Centro, demostrando así que resolvieron con eficacia todos los acertijos y pruebas que llevaban a este candado final.

Todas las pruebas las diseñé con candados digitales y repartidos por el centro en forma de códigos QR. Para crear los candados utilicé la siguiente herramienta online muy fácil de configurar: Generador de Candados Digitales

Y por otro lado, para generar los códigos QR, utilicé la siguiente web: Generador Códigos QR

Las reglas del juego fueron las siguientes:

• Encontrar y resolver los enigmas de tres candados digitales en forma de código QR, escondidos por el CIFP La Laboral.
• Cada uno de los tres candados, una vez abiertos, te proporcionarán un número.
• Esos tres números son la clave necesaria para abrir el último y definitivo candado con el que conseguirás el premio.
• No se puede retirar o destruir los códigos QR que vayas encontrando.
• El premio no se entregará si se comprueba que falta alguno.

CANDADO INICIAL

El candado inicial que iniciaba el juego, que informaba sobre estas reglas y que daba una pista de dónde encontrar el primer candado importante, se encontraba en el hall de entrada. Se podía ver perfectamente al subir a las aulas de la primera planta, tal y como se ve en la imagen.

Para conseguir una pista de la localización del primer candado, debían introducir en el candado inicial el número de dos dígitos resultantes de contestar a estas dos preguntas:

• ¿Cuántos Ciclos Formativos se imparten en el CIFP La Laboral de la Familia Profesional de Comercio y Marketing?
• ¿De cuántos módulos se compone el primer curso del Ciclo Formativo de Química Industrial?

 Si respondían correctamente les aparecía una adivinanza que les daba el lugar del primer candado.

PRIMER CANDADO

La adivinanza nos llevaba a la biblioteca, que es donde se encontraba escondido el primer candado importante que nos daría el primer número del candado final.

Una vez localizado el primer candado y con cualquier lector de código QR se accedía a los primeros acertijos. 

Se debía introducir el código numérico resultante de averiguar la siguiente información:

• Número de letras de la última palabra del Relato Cooperativo de 2017.
• Al principio del libro “Invisible” de Eloy Moreno, se habla del tatuaje de una de las protagonistas. Cuenta las letras de lo que se está tatuando y tendrás el segundo número.
• ¿Cuántas flechas hacen falta para hacer 100 puntos en esta diana?

El relato corto que hace referencia la primera prueba, se puede leer aquí: Blog Relatos Cooperativos

Y en cuanto a la segunda prueba, aprovecho para recomendar el libro "Invisible" de Eloy Moreno:

Una vez resueltas las tres pruebas se ofrecía una nueva pista sobre la localización del segundo candado y se comunicaba el primer número para abrir el candado final.

SEGUNDO CANDADO

El segundo candado se encontraba en el pasillo de talleres.

Igual que en el anterior se debía introducir el código numérico resultante de averiguar la siguiente información:

Una vez resueltos los tres acertijos se ofrecía una nueva pista sobre la localización del tercer candado y se comunicaba el segundo número para abrir el candado final.

TERCER CANDADO

El tercer candado se encontraba en una de las entradas al CIFP La Laboral que normalmente no se utiliza, por lo que no fue fácil localizarlo.

Igual que los anteriores se debía introducir el código numérico resultante de averiguar la siguiente información:

Una vez resueltas los tres acertijos se ofrecía una nueva pista sobre la localización del candado final y se comunicaba el tercer y último número para abrirlo.

CANDADO FINAL

El último candado se encontraba en Jefatura de Estudios y consistía en introducir los 3 números conseguidos en los tres candados.

Aquí está el momento en el que las dos alumnas ganadoras abren el último candado.

Y aquí,  la entrega de su merecido premio, es decir, el "Tesoro":

¡Enhorabuena Lucía y Gemma! 

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Cualidades y características del docente ideal

¿Existe el docente ideal? ¿Cuáles son las cualidades que más se valoran en un buen docente?

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Estas preguntas no son fáciles de contestar. Cada uno tenemos en mente cómo nos gustaría que fuera nuestro profesor o profesora, y con total seguridad, es muy difícil coincidir con el que tenemos al lado. Cada uno buscamos y preferimos cualidades distintas y consideramos más importantes unas u otras. Hay muchos que consideran que es imprescindible que el profesor o profesora sepa escuchar a sus alumnos, dónde la empatía cobra mucha importancia, incluso más que su control de la materia que imparte. 

Otros consideran que lo primero que tiene que ser un profesor es experto en lo que está impartiendo, otros en cambio, lo relegan en segundo plano, porque de qué sirve que el profesor sepa mucho si falla en la comunicación. En definitiva, es difícil establecer con toda seguridad cómo debe ser el profesor ideal y que esas cualidades que se determinen tengan el mismo peso para todo el mundo.

Por otro lado, las respuestas a las preguntas iniciales también serán muy distintas en función del nivel educativo en el que las planteemos. Seguramente el alumnado de primaria tiene una visión de cómo debe ser su profesor o profesora muy distinta comparándolo, por ejemplo, con un alumno de bachillerato.

En este sentido, para conocer un poco mejor mi entorno de trabajo, diseñé una pequeña encuesta que pasé al alumnado que tengo este curso escolar. En ella, les pedía que repartieran 100 puntos entre una serie de cualidades, según las consideraran más importantes, para definir a su profesor ideal.

Las cualidades que seleccioné, intentando que el reparto de puntos no fuera excesivamente complicado, fueron las siguientes:

• Entusiasta y positivo
• Disponible y atento
• Tolerante y de mente abierta
• Un buen comunicador
• Un buen oyente
• Un experto en su materia
• Divertido y extrovertido

Entre las características del alumnado que contestó la encuesta cabe destacar que están cursando un Ciclo Formativo de Grado Superior y que son todos mayores de edad.

El número total de alumnos que respondieron la encuesta fue de 35,  siendo los resultados los siguientes:

Al ver los resultados, una de las cosas que me llama la atención es que para ellos el que el profesor esté disponible, sea de alguna forma cercano a ellos, y que les pueda atender para cualquier cuestión que pueda surgir durante el curso, lo consideran más importante, que por ejemplo saber escuchar o ser simpático y divertido.

En cuanto a la cualidad que gana con un 20%, ser experto en la materia, considero que es normal que destaque, principalmente por el nivel educativo en el que nos encontramos. La mayoría de ellos les gusta el Ciclo Formativo que han elegido estudiar, quieren aprender y saber todo lo posible al respecto y consideran que un buen docente para ellos es quién es experto en el tema que quieren estudiar. De esta forma podrá resolver cuántas dudas surjan, incluso de algún aspecto extra del currículo, ya que al fin y al cabo son expertos en esa temática.

Unido a esta cualidad, está la otra que imaginaba que estaría también muy arriba, es decir, el ser buen comunicador, ya que de nada sirve saber mucho si no sabes transmitir esa información de una manera efectiva y motivadora para ellos.

Lo que si me resulta muy interesante es comparar esta encuesta que he realizado en este curso escolar, con la que hice hace justamente un año. Si comparamos resultados, aunque la muestra del curso anterior fue algo más pequeña, exactamente 19, podemos ver lo que comentaba al principio, que es muy difícil ordenar estas cualidades y características que he seleccionado a priori, asegurando cuál de ellas va a colocarse en primer lugar, y mucho menos el orden exacto. El alumnado cada año es distinto al anterior, por lo que tendrán otras inquietudes y otra visión de lo que de ser la educación.

Aquí os dejo los resultados del curso anterior:

 

Por otro lado, el curso anterior quise ir un poco más allá y pasé esta misma encuesta a 19 compañeros y compañeras, para poder comparar lo que profesorado y alumnado consideran lo más importante. Aquí si que se pueden apreciar más diferencias.

Los resultados fueron los siguientes:

Una vez comparado, se puede ver que no siempre lo que nosotros consideramos lo más importante y quizás, de lo que más nos preocupamos a la hora de impartir una materia, es lo que nuestro alumnado percibe como lo más importante.

Lógicamente hay cualidades que se tienen o no se tienen, de las que he seleccionado, hay pocas en las que se puede mejorar con un poco de entrenamiento. Un profesor serio o introvertido, no va a cambiar de la noche a la mañana, incluso habrá alumnado que prefiera muy por encima a este tipo de profesor que uno muy extrovertido, con el que quizá no se sienta cómodo en clase. Con lo que vuelvo a lo comentado al principio, no existe un profesor ideal que sea del gusto de todo el mundo, sino que ese “profesor ideal” con unas cualidades y características determinadas es propio de cada uno, de los gustos de cada uno, y lo que nuestra mente nos dice que es lo ideal, quizás para otra persona no sea un docente tan especial.

Para terminar, quiero dejar esta misma encuesta para lo que queráis compartir vuestra opinión y queráis repartir esos 100 puntos entre estas cualidades, sé que pierdo un poco el control de la muestra, y los resultados quizás no serán muy útiles, pero si habéis llegado aquí, considero interesante saber qué es lo más importante para los lectores de este blog.

Para responder a la encuesta pinchar aquí.

Los resultados se van actualizando conforme se va contestando y se pueden ver a continuación:

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